Työrauhaa kouluun

Alppilan koulun tapaus, jossa oppilaan voimalla ulos ruokalasta tuupannut opettaja sai potkut, on aiheesta keskusteluttanut meitä suomalaisia. Näyttää siltä, että opettajan toiminta juuri tässä tapauksessa saattoi olla ylimitoitettua. Toisaalta myös siitä hänelle aiheutunut seuraus eli työsuhteen välitön purku oli jopa paljonkin ylimitoitettu. On kuitenkin hyvä, että julkinen keskustelu koulun työrauhasta ja turvallisuudesta päästiin näin alkamaan. Ajankohta on mitä sopivin myös siitä syystä, että opetusministeri Jukka Gustafsson on vielä ennen kesää tuomassa eduskunnan käsittelyyn koulujen työrauhaan liittyvän lakiesityksen.

Kaikilla oppilailla on ennen kaikkea oikeus turvalliseen kasvu- ja opiskeluympäristöön. Uuden lain tarkoitus onkin varmistaa tämä, mutta myös edistää oppilaiden osallisuutta koulussa. Laki antaa uusia välineitä myös opettajille työrauhan turvaamiseksi.

Yhteiset pelisäännöt

Koulurauhakeskustelussa keskeiseen asemaan tulee nostaa ennen kaikkea yhteiset pelisäännöt. Monissa perheissä on jääkaappiin kiinnitettynä lasten kanssa yhdessä sovitut ja toimivat säännöt läksyjen teosta, peliajoista, hampaiden pesusta, karkkipäivistä jne. Yhdessä sovittuun onkin helpompaa sitoutua niin kotona, koulussa kuin työelämässäkin. On selvää, että lapsen ja nuoren motivaatio sääntöjen noudattamiseen kasvaa, kun hän on itse saanut olla mukana niiden tekemisessä. Samalla kynnys häiriökäyttäytymiseen kasvaa.

Osallisuutta oppilaille

Kouluyhteisöä vahvistetaan parantamalla oppilaiden osallisuutta. Oppilaille annetaan mahdollisuus osallistua opetussuunnitelmaan liittyvien suunnitelmien sekä koulun järjestyssäännön valmisteluun. Samalla vahvistetaan lasten ja nuoren kasvua täysivaltaiseen kansalaisuuteen jo lapsuudessa. Jos jo koulussa saa kokemuksen siitä, että asioihin on mahdollista vaikuttaa, antaa se hyvät eväät aktiiviseen kansalaisuuteen myös aikuisena. Jokaiseen koulun tulee oppilaskunta, jonka tehtävät määritellään lainsäädännössä entistä selvemmin. Oppilaiden tulee kuitenkin voida vaikuttaa laajemminkin itseään koskeviin asioihin kuin vain oppilaskunnan kautta, sillä kaikki eivät voi olla oppilaskunnan jäseniä.

Kasvatuskeskustelut käyttöön

On selvää, että pelkällä kurinpidolla ei työrauhaa rakenneta. Hyvä opettaja on ennen kaikkea työrauhan rakentaja ja kasvattaja, ei rankaisija. Monissa kouluissa jo nyt käytössä olevasta kasvatuskeskustelusta tulee uusi ja ensisijanen keino puuttua oppilaan häiritsevään ja asiattomaan käyttäytymiseen. Tarkoitus on, että opettaja ja oppilas yhdessä löytävät ne keinot, joilla oppilaan käytös saadaan muuttumaan ja asiasta informoidaan myös oppilaan vanhempia.

Jälkkärissä oppilaat hommiin

Järeämpiäkin keinoja toisinaan tarvitaan ja uusia keinoja tuleekin lain myötä lisää. Tällä hetkellähän jälkkärissä oppilasta saa nykylain mukaan vain istuttaa. Jatkossa jälki-istunnossa tulee kirjallisten ja suullisten tehtävien ja harjoitusten teettäminen oppilaalle mahdolliseksi. Niiden tulee toki liittyä tekoon tai aiheeseen ja olla oikeasuhtaisia sekä kasvatusta, opetusta ja kehitystä tukevia. Jos vaikka on riipustanut pulpettiin ruman sanan, on jatkossa mahdollista ja mielestäni jopa toivottavaa, että oppilas velvoitetaan hiomaan puutyöopettajan kanssa pulpetin pinta kuntoon. Myös oppilaan vastuuta tekemistään vahingoista selkiytetään. Oppilas voidaan velvoittaa siistimään aiheuttamansa sotku kasvatuksellisessa tarkoituksessa. Toki se ei saa muodostua kehitystasoon nähden vaaralliseksi tai raskaaksi.

Puukot pois repusta

Varsinkin ylemmillä luokilla ja toisen asteen oppilaitoksissa, sekä lukioissa että ammatillisissa oppilaitoksissa, on toisinaan tapauksia, joissa oppilaan repussa tai säilytyskaapissa saattaa olla teräaseita, alkoholijuomia tai jopa huumeita. Tähän asti opettajalla ei ole ollut mahdollisuutta tarkastaa oppilaiden tavaroita tai vaatetusta ja ottaa häiritseviä esineitä pois ilman oppilaan lupaa, vaan tähän on tarvittu aina paikalle poliisi. Lain myötä laajennetaan opettajien valtuuksia tarkistaa oppilaan tavarat ja ottaa pois sekä takavarikoida vaaralliset tai häiritsevät esineet. Syiden tulee toki olla perusteltuja ja todennäköisiä. Myös hienotunteisuutta sekä oppilaan yksityisyyttä ja koskemattomuutta tulee toki näissä tilanteissa kunnioittaa. Tarvittaessa opettaja saa käyttää välttämättömiä ja puolustettavia voimakeinoja eikä niitä tarvitse enää lehtien palstoilla perustella.